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      楓葉國際學校簡介 預約報名查看詳情

      • 所在地區:大連市金石灘旅游 度假區中心大街9號
      • 招生階段:國際小學  國際初中  國際高中  
      • 學校性質:私立學校
      • 招收國籍:無限制
      • 課程體系:初中雙語課程    AP課程    加拿大高中    小學雙語課程    
      • 留學國家:美國  英國  澳大利亞  加拿大  

      楓葉教育集團作為中國國際教育領軍者之一,1995年創建以來,目前已在中國大連、武漢、天津、重慶、鎮江、洛陽、鄂爾多斯、上海、平頂山、義烏、荊州、西安、淮安、平湖、湖州、濰坊、鹽城、海口、深圳、襄陽、瀘州、濟南以及加拿大溫哥華、桑德貝、甘露市、澳大利亞阿德萊德、馬來西亞吉隆坡、新加坡國內外28個城市開辦學校100余所,在校生規模達到47000余人,中外籍教職員工6000多名,形成集外籍人員子女學校、幼兒園、小學、初中、高中為一體的多層次高品質的國際教育體系,獲得社會的廣泛認可。 楓葉教育集團擁有25年的辦學實踐經驗,秉承“中西教育優化結合,實施素質教育”的辦學理念,致力于不分種族、膚色、國籍,為所有受教育者提供一流教育服務的使命。楓葉創立小學“快樂教育”、初中“三好習慣養成教育”和高中“理想教育”的育人體系。在先進文化和理念指引下,培養了一批批國際精英人才,成為中國頗具影響力的國際教育品牌。 創立至今,楓葉教育集團已培養近1.9萬名畢業生從楓葉走向世界,被全球30多個國家和地區的750所高校錄取,包括美國斯坦福大學、芝加哥大學,英國劍橋大學、帝國理工大學、倫敦大學學院,加拿大多倫多大學,澳洲國立大學,新加坡國立大學和香港大學等。2020年7月,超78%的畢業生被楓葉全球百強名校錄取。 25年來,楓葉教育不僅改變了很多學生乃至家庭的命運,而且為各地招商引資、改善投資軟環境和社會經濟事業做出了積極貢獻。

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      楓葉世界學校課程是楓葉在全球構建的世界學校網絡中使用的通用課程,是未來集團用標準運營學校和成為評估認證組織的重要載體,是楓葉國際化高中教育階段綜合課程體系。課程體系包含中文、英文、ESL以及CSL四大類基礎課程,同時包含優化升級的世界研究、學術英語、領導力和創造性思維以及AP課程。 【楓葉世界學校課程(高中英文課程)】 楓葉國際學校高中課程提供楓葉世界學校英文課程,由全球最大的學校評估認證機構Cognia為楓葉世界學校高中課程、成績單和高中畢業證書背書,為楓葉學生頒發由楓葉教育集團頒發的楓葉世界學校課程高中畢業證書。 外方校監會跟蹤楓葉世界學校英文課程在每個學校的開展。每所楓葉國際高中有一名經驗豐富的英文課程校長負責楓葉高中世界課程英文課程的實施,并帶領高資歷的英文教師隊伍進行授教。所有英文課程教師和管理者均持有所屬國家的教師資質認證。 楓葉創建了一套楓葉世界學校課程教學模式的課程方案。融入最佳實踐教學,如主動學習,合作學習和辯證思考。結合語言學習是楓葉課堂實踐的一部分,楓葉培養學生的技能和學術能力,使其達到海外大學的標準。楓葉的每堂課都給學生提供提高英語和口語交流的機會,楓葉畢業生是世界頂級大學所青睞的錄取候選人。 在常規課程體系下,學生每學年安排學習十門楓葉世界學校課程,學習合格后取得相應學分,獲得楓葉世界學校課程高中文憑。其中: 學術類課程畢業條件為:英文必修課達到48學分;中文必修課達到24學分;英文選修課達到32學分,共計達到至少104個學分。 楓葉世界學校課程還納入了研究性學習、社會實踐、社區服務、社團活動、領事課等課程,在滿足畢業要求的同時,提供了更為豐富的教學內容,提升個人能力閱歷的同時,助力學生沖擊全球著名高等學府。 經過楓葉世界學校課程中的中文語文、中國社會學及其他科目的學習,并通過學籍所在地的語文、歷史、地理、政治四門中國高中畢業會考,滿足中國普通高中學業要求后,學生可獲得中國政府頒發的高中畢業證書,從而實現雙語雙學歷。 【楓葉世界學校課程(高中中文課程)】 一、課程理念 楓葉國際學校自建校以來,始終遵循“中西教育優化結合,實施素質教育”的辦學理念,致力于不分種族、膚色、國籍,為所有受教育者提供一流教育服務。作為楓葉世界學校課程體系的重要組成部分,高中中文課程以繼承和弘揚中華傳統文化的精華,培養學生的文化自覺與自信,加強良好的學習態度、習慣、理想、信念和價值觀的養成為核心任務,為學生學習借鑒世界先進科學文化打下堅實的根基。同時,重視培養學生的實踐和創新精神、拓展學生多元文化的全球視野,使學生真正成為具備跨文化背景的國際精英人才。 二、課程設置 楓葉世界學校課程高中中文課程依據中國教育部頒布的《普通高中課程計劃(實驗)》和相關課程標準以及《楓葉中方課程質量標準(2019 版)》,根據學校中西教育優化結合的實際和特點設置,由學習領域、科目、模塊三個層次構成。開設語文、思想政治、歷史、地理、人文修養、藝術修養(音樂、美術)等學科類課程,以及領事課程、研究性學習、畢業設計、社區服務、社會實踐、體育健康等育人課程和綜合實踐活動類課程。教材采用國家教材與自主研發校本教材有機結合的方式,從學術前沿和社會生活中汲取課程資源,以保證課程能與時俱進和充分滿足師生需求。學校還為學生提供豐富多彩的課外活動,如漢語藝術節、中秋文化周、清明文化周、學生學業成果展示、優秀社團展以及各類文體賽事活動等,為學生打造多種自我展示的舞臺,充分發揮學生特長。 學科類課程 【語文】 楓葉語文課程是一門具有綜合性與實踐性的課程,它體現了工具性與人文性的統一。課程內容涵蓋了學習、生活、工作所必需的實踐性基礎課程,也包含了文學修養、思維發展、藝術審美、德行培養的人文課程。為傳承和發展中華文化,兼容并包,博采眾長,培養有競爭力的國際人才發揮重要作用。 【思想政治】 楓葉思想政治課程以立德樹人為根本任務,以培育社會主義核心價值觀為根本目的,是幫助學生樹立正確的政治方向,提高思想政治學科核心素養、增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學科課程。楓葉高中政治課程以國家課程質量標準為基礎,與校本課程相結合,共同構筑質量標準體系。楓葉教育力求在學習觀、課程觀和課程形式上不斷改革和創新,以彰顯楓葉培育國際精英人才的教育理念。在探尋真知的歷程中,楓葉教育以生為本,注重實踐能力的培養和學科綜合素質的提升;以政治課堂為平臺,研習科學思想、砥礪家國情懷、激發創新思維、鑄就國際視野、鼓勵終身學習。堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,基本形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時與學校德育教育工作配合,共同完成楓葉育人使命。 【歷史】 楓葉歷史課程,承載歷史學的教育功能,展現歷史演進的基本過程及人類在歷史上創造的文明成果,揭示人類歷史發展的基本規律和大趨勢,以融匯中西的方式,促進學生拓寬歷史視野,發展歷史思維;能夠從歷史多元發展的角度和人類文明共同體的層面理解并認同人類文明成果及中華優秀傳統文化,具有國際視野,具有精英素質,為成為國際精英人才奠定基礎。 【地理】 楓葉高中地理課程內容包括:研究地理環境以及人類活動與地理環境關系,理解地理學兼有自然科學和社會科學的性質,認識到地理學在現代科學體系中占有重要地位。地理課程旨在使學生具備人地協調觀、綜合思維、區域認知、地理實踐力等地理核心素養,學會運用地理的視角認識和欣賞自然與人文環境,提高生活品位和精神境界,為培養有見識、有胸懷、有責任感、有行動力的世界公民奠定基礎。 【藝術修養】 楓葉高中藝術課程引導學生了解和熱愛中國文化,了解豐富多彩的世界各民族文化,拓展視野,理解與尊重不同的文化。通過鑒賞、實踐等不同形式的審美活動,使學生充分體驗美和蘊涵于其中的豐富情感,激活學生的表現欲和創作能力,使學生在主動參與中展現他們的個性和創造才能。課程由中方教務處實施和管理,成績計入學生畢業成績單。 【人文修養】 楓葉人文修養課程模塊是楓葉思想政治課程最具特色的校本課程模塊之一,課程目標旨在引導學生理解和感受自然和人類文明的源流,從文化經典中汲取有關正義、善良、美意、價值觀和終極關懷的內容,使學生學會感恩和做人,學會自主、探究和合作學習,學會獨立、批判和包容性思考,發現和充分運用各種生活智慧,學會在多元的文化環境中跨文化交際以及對祖國文化的自覺、自信和堅守,逐步養成求真、務實的良好學風和文風。 育人課程 【領事課程】楓葉高中領事課程圍繞理想教育的核心主題,培養學生綜合素質,引導學生規劃好自己的人生,獲得滿意的學業成績,進入適合的大學,實現精英人才培養目標。高一年級的課程目標主要是幫助學生融入楓葉,樹立理想,培養學生獨立與實踐能力;高二年級的課程以周恩來班的建設和輻射為主,對學生進行全方位的人格塑造;高三年級的課程以對學生進行人生規劃,培養學生的感恩心態和社會責任感為主線。課程由總領事處實施和管理,成績計入學生學校成績單。 綜合實踐活動類課程 【研究性學習】楓葉高中研究性學習旨在引導學生關注社會、經濟、科技和日常生活中的問題,通過自主探究、合作學習和親身實踐的過程,綜合地運用習得知識和能力發現和解決問題,培養學生的自主創新和科學精神。畢業設計課程屬于研究性學習范疇,以學生畢業創作或項目設計為形式,旨在使對中國文化某些領域有興趣有基礎的學生可以得到繼續發展;著重強調學習過程,強調創新思維,強調開放意識等。研究性學習要逐步與各學科的開放式作業結合。課程由中方教務處實施和管理,成果可計入學生成長記錄和楓葉世界學校課程的畢業過渡課程成績。 【社區服務及社會實踐】 楓葉高中社區服務和社會實踐課程是培養學生的愛心和責任意識的實踐活動課程。要求所有學生每學期利用長假到所在社區參加志愿服務工作不少于一周時間,深入社會、親身實踐從而提高動手、生存、就業及自主創業能力的有效途徑,以實際行動參與和諧社會的建設,并且要向學校提交真實的記錄材料。課程由總領事處實施和管理,成果計入學生成長記錄和楓葉世界學校課程的畢業過渡課程學分。 【體育健康】 楓葉高中體育健康課程旨在傳承弘揚中華傳統文化,開設太極拳必修模塊,主要利用課間操時間演練二十四式太極,課程由教務處和總領事處共同實施和管理,成績計入楓葉世界學校課程體育成績和領事課程成績。 【社團活動】楓葉高中學生社團是由學生或教師根據個人的興趣愛好和專長,自發組織的學生課外活動團體,是建設校園文化、豐富和活躍學生的課外生活,展示學生能力,全面提高學生素質的重要領域。課程由社團管理中心進行實施和管理,成果可計入學生成長記錄。

      留學方向:美國  英國  澳大利亞  加拿大  學校性質:私立學校
      入學條件:面試+筆試學習模式:雙語課程

      三級課程: 一、國家課程:開全開足 開齊國家規定九年義務教育階段規定課程,按照“中西教育教育結合,實施素質教育”的辦學理念和堅持“學生全面發展,營造快樂氛圍,對接楓葉高中”的辦學定位思想指導下,結合楓葉自身特色,執行楓葉課程質量標準和楓葉課程評價標準。 二、集團課程: 1、英語特色課程: 楓葉初中英語由中、外教師聯合授課,在課程設置上,每周共開設10節英語課。中教外教各5節,分為聽說課、閱讀課、語法課和寫作課等不同課型,聽說、閱讀、寫作等多種課堂教學模式多彩紛呈。初三畢業生掌握的單詞量約為5500個,中、外教課堂實施“英語分級教學”,為學生英語綜合運用的能力的提升創造展示平臺。 2、德育體系課程: 圍繞初中“三好習慣”展開各種主題教育活動。通過課堂引領、三好習慣訓練營、升旗儀式、主題班會、親子趣味運動會、中秋迎新生晚會、迎新年校本課程演示、“鄧穎超班”、“自律班”的引領示范等系列活動,逐步養成良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣,為成為世界精英人才奠定良好的基礎。 3、實踐活動課程: 楓葉初中校區通過學校組織實踐課程活動,布置假期實踐作業等方式為學生們提供參與社會實踐,全面發展的平臺,旨在培養楓葉學子熱情、真誠、大氣、有禮、擔當。 三、校本課程: 校本課程是楓葉學校獨具魅力的特色課程,是我校實施素質教育的重要窗口,是提高學生綜合實踐能力的重要基地。 1、綜合能力特長課。固定時間為每周三的第七、第八節和周六的上午。課程包括樂器類(吉他、提琴、鋼琴、電聲樂團等)、棋類(圍棋、象棋、國際象棋)、舞蹈類(爵士、街舞)、運動類(擊劍、輪滑、飛盤、空竹等)、武打類(散打、跆拳道、擊劍、)、球類(網球、足球、籃球、乒乓球、羽毛球)、語言類(法語、日語、韓語、德語)、游泳、輪滑、動感啦啦操、繪畫、書法、播音主持,動畫制作、沙畫、美食制作等等近七十門課程。 2、英語特長課程:英語課程包括以英語為主的詩歌、歌曲、朗讀、配音、寫作、語法、影視欣賞、戲劇、表演、海報制作等不同種類多達四十個專題內容。 3、社會實踐課程:農業基地實踐、溫暖敬老院活動、寒暑假社會實踐、手拉手獻愛心支教活動等。 4、民族文化非遺課程:蠟染繪畫、傳統剪紙、繪制臉譜、面人制作、風箏制作等。 5、現代科技未來課程:創客、智能機器人、航模等。 初小銜接課程: 七年級預科班招收的是小學六年級的學生,旨在培養學生適應未來初中的教學模式和管理模式,著力打造學生的學習力、實踐力、創新力和發展力。課程設置兼顧小學六年級和初一年級文化知識,通過課本劇、作業、海報制作、國學朗讀和冬夏令營等多種形式重點突出英語學習,以快速提高學生的英語學習能力為主的為期一年的學習。 初高中銜接課程: 為使學生更好的適應楓葉高中階段的學習,初三年級上學期結束國家義務教育全部課程,下學期新增開設AP課程,英語數學課程,繼續增強學生英語能力,為楓葉高中學習打下堅實基礎;同時為了滿足兩個目標中社會高中的需要,開設中考班,實施三級管理和三輪復習,全力沖刺進行大連中考考前復習。

      留學方向:美國  英國  澳大利亞  加拿大  學校性質:私立學校
      入學條件:面試+筆試學習模式:雙語課程

      楓葉國際學校小學課程是學校的靈魂,是一所學校辦學特色和個性發展的集中體現。課程的質與量是衡量教育水平的核心指標。楓葉小學奉行中西教育優化結合的辦學理念,致力于培養具有扎實的文化知識、突出的英語優勢、獨特的一技之長的學生。在多年的探索與實踐中,通過課程開發與建設,使課程延伸到學生成長的所有領域,關注全體學生學習生活的每一個層面,形成了具有鮮明特色的三級課程體系——即國家課程、校本課程、文化課程。 第一級:國家課程——國家規定課程開全開足,不斷優化 變化一:課程不變,增補內容 學校采用國家統編教材,并在此基礎上改革、豐富教學內容。 楓葉英語課程優勢突出,由中外教師聯合執教,使用楓葉教育集團自編教材《楓葉少兒英語》和牛津大學出版社《Every body up》原版教材。中英課每周5節,外教課每周5節。通過六年的學習,詞匯量達到2500個,能掌握基本的聽說讀寫能力,能使用英語同英語國家人士進行日常交流,與《楓葉初中英語》有效對接。同時根據學生英語水平,開設了英語提高班和英語輔導班。 我們將思想品德課整合成禮儀、感恩、安全、幸福體驗課。目的是培養學生的感恩意識,提升學生的道德認識,升華學生的道德情感,指導學生的道德行為。 音樂課增加名曲欣賞、古詩詞新學堂歌、楓葉音樂教師自編的貼近學生生活的校園歌曲,增加律動訓練,旨在培養學生音樂鑒賞能力,陶冶學生情操,提升音樂素養。 體育課增加了武術操、可樂球、跳大繩、軍訓隊列等內容。 美術課更加豐富,增加了繪畫類(色彩、黑白畫、線描畫、彩泥畫、漫畫、砂畫、版畫、中國繪畫);陶藝雕塑(泥塑、軟陶、面塑);工藝設計(民間工藝、紙藝品設計、裝飾畫設計、繡品設計、布藝設計、壁掛設計);綜合應用(現代裝置、掛盤設計、彩繪瓶、面具設計、英文漫畫)等教學內容,極大地調動了學生的學習興趣,滿足了學生的學習需求,旨在培養學生發現美、創造美的能力,提升學生藝術鑒賞能力。 變化二:增加新課程,豐富國家課程體系 開設形體課。小學生正是身體骨骼的成長發育時期,對學生進行科學的形體訓練非常必要,同時也培養學生高貴典雅的氣質。 開設閱讀課。目的是保證閱讀時間,激發閱讀興趣,感受閱讀快樂,提升閱讀品味,養成熱愛書籍、博覽群書的好習慣。 開設軟筆書法課。使學生在感受中華文化瑰寶的過程中,了解漢字的起源及演變過程。從而產生民族自豪感。 開設朗讀課。把學生吸引到作品的情境中去,使他們如臨其境,如聞其聲,如見其人,喚起與作者感情上的共鳴,受到高尚思想情感的熏陶和教育;使書面語言內化為學生自己的語言,有效地提高學生理解、運用語言的能力。 第二級:集團課程 1、英語特色課程:楓葉小學英語由中、外教師聯合授課,在課程設置上,每周共開設10節英語課。中教外教各5節,通過六年的學習,詞匯量達到2500個,中、外教課堂實施“英語分級教學”,為學生英語綜合運用的能力的提升創造展示平臺。 2、德育體系課程:德育課程分為常規課程、實踐課程、環境課程。常規課程包括班隊會課、思品課、百家講堂等;實踐課程包括文明小隊、文明小使者評選活動、環保小衛士實踐活動、科技節、藝術節、體育節、慶十一校園歌聲飛合唱比賽、迎新年聯歡會等;環境課程通過綠化、美化、凈化,潛移默化地影響和熏陶孩子。通過上述課程,規范學生的行為習慣,培養良好的道德品質。激勵學生做心理健康、樂觀自信、勤奮博學、進取爭先的楓葉學子。 3、實踐活動課程:楓葉小學通過學校組織實踐課程活動,布置假期實踐作業等方式為學生們提供參與社會實踐,全面發展的平臺,旨在培養楓葉學子熱情、真誠、大氣、有禮、擔當。 第三級:校本課程—校本課程豐富多彩,并保證質量 校本課程包括特長課程、活動課程和德育課程。目的是實現楓葉培養目標,使“人人有才,人人成才”。 1.特長課程立足豐富,各取所需,培養學科素養 學校開設了40多個特長班課程,共分十類: 英語類包括英語戲劇班、英語演講班、英語配音班、英語奇跡報、英語禮儀、英語科學。 運動類包括武術、跆拳道、羽毛球、網球、乒乓球、飛盤、籃球、擊劍。 書法類包括硬筆書法和軟筆書法。 形體類包括健美操、民族舞蹈、街舞。 藝術類包括美術特長班、少兒聲樂、主持人、攝影。 棋類包括圍棋、國際象棋。 樂器類包括鋼琴、古箏、打擊樂、長笛、黑管、薩克斯。 科技類包括航模、微機、樂高機器人。 語言類包括日語、俄羅斯語。 學科類有珠心算。 生活技能類有西點制作。 每名學生每學期可以自由申報學習兩項特長課程,每周活動兩次,每次活動時間為75分鐘。 2.活動課程立足全體,延伸課堂,形成能力 活動課程共分四大類別:校級活動課程、年組活動課程、班級活動課程、周末實踐課程。 校級活動課程包括學科類活動、藝體類活動、學生社團類活動。 學科類活動有朗讀比賽、漢字書寫比賽、中籍外籍生演講比賽、外籍生百詞認讀比賽、數學口算比賽、語文課堂筆記展評、英語演講比賽、口語交際大使評比、好聲音比賽等。藝體類活動有英語藝術節、校園歌聲飛、元旦聯歡會、英語特色展演、拔河比賽、跳繩比賽、12?9長跑等。學生社團活動包括學生會、小記者站、楓之聲校園廣播站、禮儀隊等。 年組活動課程包括年級組的籃球比賽、年級卡拉OK比賽、年級組包餃子、做壽司、包粽子、英語單詞大賽、中英文課本劇表演等。 班級活動課程包括讀書匯報會、朗讀比賽、跳繩比賽、聯歡會、生日party、萬圣節、圣誕節晚會等。 周末實踐課程包括周末才藝大比拼、環保小衛士行動、科技城體驗、參觀博物館、參觀愛國主義教育基地、參加大連市徒步活動、做圖書館志愿者、去勞動技能中心學習體驗等。 3.文化課程—校園文化課程獨樹一幟,潤物無聲 校園文化是一種潛在的隱性課程,在對學生的思想品德教育和良好的行為習慣的養成教育中,具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點。校園文化正是以它形象直觀的表達形式,把思想教育放入各種具體可感的情境之中。校園文化的教育功能正是通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現的。

      留學方向:美國  英國  澳大利亞  加拿大  學校性質:私立學校
      入學條件:面試+筆試學習模式:雙語課程

      楓葉幼兒園秉承“根正樹直,快樂教育”理念,在“雙語并行、多元文化”環境中,培養具有健康體魄、國際視野,熱愛生活、樂于探索的快樂兒童。 楓葉幼兒園實行“321”辦園模式即三大體系:課程體系、服務體系、健康體系;兩種特色:英文特色、園本特色;一個對接:與楓葉小學順利對接。 在多年來的探索與實踐中,楓葉幼兒園充分貫徹落實《3~6歲兒童學習與發展指南》,將國際化教育理念與本土教育理論相融合,從兒童視角出發,從生活中提取教育資源,尊重兒童發展,打造出楓葉幼兒專屬的沉浸式英文課程、楓葉生活化課程、各具特色的園本課程、融匯中西的活動課程、楓葉學前教育禮儀課程五大課程體系。 ML課程——楓葉生活化課程 幼兒生活即是課程,大自然、大社會皆為課程。楓葉幼兒園以兒童的視角出發,從兒童的生活中提取教育資源,符合兒童身心發展規律,依托國家學前教育的五大領域探究課,與現代八大幼教課程體系精髓共通,與楓葉小學“三點綠色”課堂的模式有力對接,我們就是要給予孩子熱愛生活的勇氣,和笑對生活、解決生活問題的能力。 沉浸式英文課程——體驗原汁原味的英語活動 3歲左右是孩子的語言發育時期,而語言的學習多偏向于“聲音”的刺激,小耳朵如同接收信息的小雷達,“聽”成為寶寶快速吸收語言的開端。楓葉英語課程優勢突出,結合幼兒年齡及生理發育特點,創設母語化體驗式學習環境,讓兒童自主學習,在游戲中學習,在互動中學習,啟發興趣、寓教于樂,聽說讀寫,輕松掌握。 英文特色是楓葉幼教的核心優勢。在楓葉幼兒園不僅僅注重兒童語言技能的積累,更注重通過良好語言環境的作用下對兒童中西文化思維的激發與培育。英文課程的占比在50%,課程分為四個級別,共40個主題,每月一個主題,圍繞與幼兒息息相關,且喜聞樂見的內容進行展開。中外教師共同執教,各施所長,獨創的、體現國際化定位的英文課程是保證這一優勢的基礎。 各具特色的園本課程——打造幼兒園的又一亮點 楓葉幼兒園“一園一品”, 各園所從幼兒的興趣愛好出發,以踐行幼兒快樂教育為主旨,在積淀多年辦園經驗中,通過不斷“設計~實踐~反思~改進~再實踐”,逐漸形成了創意美術、音樂、足球、國學等多元化的園本特色課程。“生成主題、探索主題、創新主題”——楓葉幼兒園園本課程以“主題”式的呈現方式,使園本課程更具有系統性、層次性、可操作性,讓幼兒收獲快樂的同時,體現楓葉教育理念。 融匯中西文化的活動課程——傳承中華文化,拓展國際視野 在中西文化相結合的理念引領下,設置新穎別致的十二月主題網絡活動,融入中西文化經典特色,尊重幼兒天性,順應幼兒個性發展,在活動中增強主動參與、自主選擇、大膽探究的能動性。為每一個幼兒的成長需要創建環境,為每一個幼兒的成長搭建舞臺。 楓葉幼兒園注重幼兒綜合能力的培養,提升幼兒的自我提升能力與熱愛生活的能力,培養幼兒生活自理與認知社會的能力。讓每一個楓葉寶寶都擁有熱愛生活、制造快樂的能力和面對解決生活問題的勇氣與能力。為幼兒終身發展奠定素質基礎。 楓葉學前教育禮儀課程——真正做到生活教育化、教育生活化 楓葉幼兒園傳承中華禮儀精髓,與國際禮儀相融合,從幼兒實際生活活動出發,開設學前教育禮儀課程, 在主題式生活實踐中掌握技能,提高生存能力,培養國際公民應有的基本素養 。《楓葉學前禮儀課堂》這本書共包括七章32節。全書的設計以兒童喜歡的故事為切入點,加上朗朗上口的小兒歌和點睛之筆的小錦囊,讓兒童在輕松愉悅的氛圍中學到了禮儀知識。 楓葉幼兒園的特色課程建設,強化中英雙語思維的養成,重視情商影響下的智力開發,尊重孩子的個性發展以及主動探索精神和合作意識,使楓葉幼兒園從真正意義上成為幼兒成長的搖籃,帶給寶寶一個別樣的童年!

      留學方向:美國  英國  澳大利亞  加拿大  學校性質:私立學校
      入學條件:面試學習模式:雙語課程

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      08-14

      2020
      我們的理念
      楓葉教育創始人任書良先生的教育理想是“創辦一所世界上最好的學校”。他認為“在人類漫長的教育實踐活動中,逐步形成了東西方各有特色的教育思想和模式,人們至今仍然在繼續尋找和探求著更加科學的教育方法。多年來,我也一直在醞釀構思能夠使東西方教育方法優勢互補的一種有效途徑,并認為這是一件非常有價值有意義的事情。”經過長期思索,任書良先生提出了“中西教育優化結合,實施素質教育”的辦學理念。

      08-14

      2020
      我們的故事
      楓葉教育集團秉承“中西教育優化結合,實施素質教育”的辦學理念,致力于不分種族、膚色、國籍,為所有受教育者提供一流的教育服務。1995年在大連首創楓葉國際學校

      08-14

      2020
      我們的創始人
      中國楓葉教育集團暨楓葉國際學校創始人任書良博士,加籍華人,畢業于北京外國語大學英語系,英國威爾士大學教育管理碩士,華東師范大學教育管理博士課程班結業,加拿大皇家大學榮譽法學博士。

      08-13

      2020
      暑期先導課程先行,助力楓葉學子過渡
      2020年8月4日19:00時,大連楓葉高中于線上舉行了2020級高一新生先導課開班儀式。在這個別樣的2020年,楓葉剛剛送走了得到累累碩果的2020屆畢業生,迎來了新一屆的高一新生。從初中到高中的過渡是人生中重要的里程碑,暑期線上先導課程能更好地讓他們適應楓葉的高中生活。

      08-13

      2020
      楓葉國際學校高中2020暑期先導課程介紹
      暑期的中方核心素養課程包括語文、社會學和藝術課等學科。語文包含校園常用應用文寫作、朗誦和演講的指導與訓練以及傳統文化的魅力體驗等內容;社會學涉及天文科學的星象研究、展望人工智能、榫卯結構中的中國哲學思想等內容。藝術課包含節奏訓練Pen-beat學習,音樂與繪畫的共情表達,涂鴉設計,世界名畫的二次創作等內容。通過課堂教學使學生對楓葉世界學校課程的中文課程形成初步認識和了解,為接下來的高中學習打下堅實基礎。
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